Роль элективной дисциплины в формировании профессиональных компетенций у обучающихся по специальности «Стоматология» на кафедре патофизиологии

В статье рассмотрен дидактический потенциал элективной дисциплины «Патогенетические основы стоматологических заболеваний человека», реализуемой на кафедре патофизиологии, в формировании профессиональных компетенций у обучающихся по специальности 31.05.03 Стоматология. Актуальность работы обусловлена необходимостью углубления патофизиологической подготовки будущего врача-стоматолога в условиях ограниченного объема базового курса и возрастающих требований к клиническому мышлению, междисциплинарной интерпретации стоматологической патологии и профилактической направленности профессиональной деятельности. Материал исследования рабочая программа элективной дисциплины. Проведен содержательный анализ цели, задач, тематической структуры дисциплины, форм учебной работы, а также сопоставление ее содержательных компонентов с планируемыми результатами обучения и компетенциями. Структура дисциплины сочетает лекционный блок, практические занятия и самостоятельную работу, что обеспечивает последовательный переход от освоения общепатологических механизмов к их клинически ориентированной интерпретации применительно к патологии челюстно-лицевой области. Показано, что содержание дисциплины способствует развитию системного анализа клинической ситуации, формированию навыков интерпретации клинико-лабораторных данных, оценке факторов риска, выбору патогенетически обоснованной тактики и развитию готовности к санитарно-просветительной и профилактической деятельности. Сделан вывод о том, что элективная дисциплина не дублирует базовый курс патофизиологии, а расширяет и конкретизирует его применительно к задачам стоматологического образования, создавая дополнительные условия для формирования профессионально значимых компетенций у обучающихся.

1. Галонский В. Г., Киприн Д. В., Черниченко А. А., Сурдо Э. С., Казанцев М. Е. и др. Педагогические основы формирования клинического мышления студентов при изучении курса ортопедической стоматологии // Сибирский педагогический журнал. – 2017. – № 6. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-osnovy-formirovaniya-klinicheskogo-myshleniya-studentov-pri-izuchenii-kursa-ortopedicheskoy-stomatologii (дата обращения: 13.04.2026).

2. Макулин А. В., Рубенко А. С. Философия, логика и визуализация клинического мышления // Общество: философия, история, культура. – 2021. – № 2 (82). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/filosofiya-logika-i-vizualizatsiya-klinicheskogo-myshleniya (дата обращения: 15.04.2026).

3. Чурилов Л. П., Строев Ю. И., Утехин В. И., Цинзерлинг В. А., Балахонов А. В., Молитвин М. Н., Ковач З. Как учить врача-патолога? Патофизиология преображается в системную патобиологию и служит введением в трансляционную медицину // Молекулярная медицина. – 2014. – № 2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kak-uchit-vracha-patologa-patofiziologiya-preobrazhaetsya-v-sistemnuyu-patobiologiyu-i-sluzhit-vvedeniem-v-translyatsionnuyu (дата обращения: 15.04.2026).

4. Серетёва А. О., Агасарян Н. К. Тенденции современной программы подготовки выпускников по специальности «Стоматология» // Проблемы современного образования. – 2021. – № 3. – С. 251–256.

5. Обследование стоматологического больного. Основные и дополнительные методы: учеб. пособие / А. И. Булгакова, А. Ш. Галикеева, И. В. Валеев, Ф. Р. Хисматуллина, Э. Р. Изгина, Л. М. Хазиева, Г. В. Мамедова, К. С. Сафиуллина. – Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России, 2012. – 87 с. – URL: https://library.bashgmu.ru/elibdoc/elib439.pdf (дата обращения: 25.03.2026).

6. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования — специалитет по специальности 31.05.03 Стоматология (зарегистрирован 26.08.2020 № 59473): приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.08.2020 № 984 (ред. от 26.11.2020) // Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202008260026 (дата обращения: 23.03.2026).